上次在《科学之外》里讨论了科学的局限性，但事实上由于普及教育的局限，大部分人对数理化的了解仅限于高中所教的基本知识，而国内由于高考的原因，老师更像是教练而非引导者，所以学生更加难以眺望到完整的科学了。
事实上即使单纯的科学，也足以给我们带来很多启示了。
先说数学。几何是数学中重要的组成部分，高中时教的几何在数学体系中被成为“欧几里得几何”，它是最早也是最基础的几何，但这并不是全部，还有“非欧几里得几何”，比如“罗氏几何”。在欧几里得几何中，两条平行线是永远不会相交的，但在罗氏几何里，两条平行线也是可以相交的。这是严谨的数学推理的结果，虽然颠覆常识，却向我们展示了更真实的世界。
比起数学，物理学更有“接地气”的感觉，毕竟物理虽然也有理论，但也需要实验来验证理论，而那些具体实验也能启发非物理学的专家。
光既有粒子的物理特性，也有波的物理特性，物理学称之为“波粒二象性”。由于目前我们无法同时观测到单个光子的波动特性和粒子特性，所以只能分开观测。有趣的是：当我们观测光的粒子特性时，光就表现出粒子特性；而观测光的波动特性时，光就表现出波动特性。也就是说，光究竟显示那种特性，完全取决于观察者，也就是“观察者效应”。
按照目前主流的物理学解释，客观世界的光处于叠加态，因为没有观察者，所以无法观察。而一旦有观察者介入，光就会根据观察者的期望而展现出对应的特性，非常“乖”。至少到目前为止，物理学家依然无法观察到光的“客观表现”。
初中时我刚开始学习物理时，非常信奉“物理唯物主义”，相信物理学可以描述客观世界，直到我得知“观察者效应”后，发现唯物最终表现为赤裸裸的“唯心”，让我非常震惊。但震惊的同时，也帮我打开了“唯心”的窗户。
物质在微观世界是如此的唯心，那在宏观世界呢？
在心理学中，有一个名词叫“安慰剂效应”：指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。还有对应的“反安慰剂效应”：病人不相信治疗有效，可能会令病情恶化。
这种唯心的现象在宏观世界里，离“人”越接近，现象越明显。
所以这个世界的真相是什么呢？我的答案是：我观察到什么，什么就是这个世界的真相。
而我们的信念无时不刻不在影响着我们的观察，导致心理学中所描述的“认知偏见”。也许“客观”就是我们最常见，也最不易意识到的“偏见”吧。
也许我们每个人都在玩自己的“认知偏见”游戏，直到我们厌倦了，才会下决心把深藏在潜意识中的信念一个个认出，一个个抛掉。
为学日益，为道日损。
附：
观察者效应相关的报道：http://www.guokr.com/article/434607/